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资源教室类型

　　　1.部分时间资源教室   

部分时间资源教室是初级形式的资源教室。这种资源教室类似于一个设立在普通学校的特殊班，只是部分时间为有特殊需要的儿童开放（也可以称为“部分时间的特殊教育班级”）。儿童在这里得到个别补救教学、康复训练和心理咨询辅导，这种资源教室功能比较简单，易于经营和管理，但容易成为“收容所”，一些本应该正常教育环境中接受教育的特殊教育需求儿童被送到这里来，被常态学生的教育圈所排斥。

　　　2.专门类型资源教室

专门类型资源教室特指为某一类特殊儿童开设的资源教室。例如专门为视力障碍儿童开设的资源教室。这种资源教室具备与视力障碍有关的设施和资源，如点字图书、有声资料、辅助阅读器、盲人复印机、盲人专用电脑等供盲人或低视力学生使用的专门资源。也有为听觉障碍儿童设立的专门资源教室，它主要配备听力检测和语言训练方面的设施和资源。专门类型的资源教室主要建立在特殊教育学校，如盲人学校、聋人学校或培植学校等，而不适宜在普通学校建立。

　　　3.支持性资源教室

支持性资源教室是建立在为普通学校中的特殊儿童提供支持的理念上的。它的服务对象不限于某类特殊儿童，而是面向所有具有特殊教育需求的儿童；它的服务范围不局限于学生，也为所有的教师提供特殊教育的专业支持和资源，同时还为家庭和社区服务；它不仅包括特殊教育，也包括康复训练和支持服务等。

　　　在我国现有条件下，资源教室正在成为随便就读支持保障系统中重要的专业环节。根据随班就读发展的需要，我们在普通学校建立的资源教室不宜简单地成为“部分时间和特殊班级”，也不适宜建成为某类儿童专用的资源教室。我们需要的资源教室，在服务对象上更具有广泛性，在运行的机制上不是对少数学生的“收容”，也不是对随班就读简单的补充，而是对整个学校中有特殊教育需求学生、班级和教师提供相应的专业性支持和资源。