融合教育资源教室建设方案

资源教室又称辅导教室，是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室，它主要是为特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持，学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能，其最终目的是满足具有显著个别差异儿童的特殊教育需求——资源教室对于特殊儿童的教育康复及成长起着非常重要的作用。

资源教室建设与运作的科学性是融合教育质量提升的重要保障。自20世纪以来，西方关于特殊教育发展模式的研究已证明，资源教室模式效果优于隔离式特殊教育学校（班）和全日制的普通班，特殊需要学生在资源教室常表现出更强的学习能力和更多的正确反应。20世纪90年代中后期，我国北京、上海以及部分比较发达的沿海城市，开始了在普通学校创建资源教室的尝试。在1994年原国家教委颁布的《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》中，资源教室被首次正式写入随班就读政策文本，此后进入规范发展阶段。随着各地资源教室建设步伐的加快，2016年1月20日教育部办公厅印发了《普通学校特殊教育资源教室建设指南》，提供了《普通学校特殊教育资源教室配备参考目录》，从资源教室配备的规范性、专业化等方面提出了明确的要求。然而，在实际执行中，资源教室作为支持残疾儿童随班就读的重要手段，其作用却远未达到预期效果，陷入有“教室”却闲置“资源”的发展瓶颈。

融合教育资源教室的功能形态

（1）儿童情景模拟训练室

（2）儿童行为观察教室

（3）多功能心理评估室

（4）律动功能训练室

（5）孤独症儿童海豚屋

（6）认知能力评估训练室

（7）言语语言评估训练室

（8）感觉统合训练室

（9）多感官综合训练室